核心素养视域高中语文“诗教”课程开发的建设与思考郑作平;71-73

落实“双减”政策，优化作业设计韦占超;74-75

基于学习任务群的大单元教学策略杨述琴;76-77

初中大单元教学中任务的设计与实施——以统编教材八年级下册第一单元为例薛飞燕;78-79

群文阅读在高中语文教学中的运用研究陈北;80-82

深度学习视域的单元整体教学实践马淑珍;83-84

用学习任务群教学提升学生的语文核心素养——以《谏逐客书》任务群教学为例黄晓婷;85-86

学习任务群的阅读教学策略许夏;87-88

评价_备考

议论文“论证步骤”的细化技巧——以2022年高考全国乙卷作文为例张润仓;89-91

厘清核心概念 提升关联思维——多元关系类作文教学思考吴晓春;92-93

拾贝_微镜头

核心素养视域的朗读教学探索张静;94-95

拾贝_微论

读写联通 融汇共进——浅探初中语文读写结合的优化刘会娟;96-97

高中现代诗歌教学探略叶婷婷;98-99

以读促悟 把握诗词情感秦兴怀;100-101

比较赏析在古典诗歌教学中的应用牛小明;102-103

在阅读教学中培养学生的审美素养李玉慧;104-105

在语文教学中融入地方红色文化的思考与实践陈月娥;106-107

劳动教育在高中语文学科中的实施路径王丹;丁雄;108-109

信息技术在核心素养培养中的作用徐慧芬;110-111

拾贝_随笔

陌上花开缓缓归——古典诗词中的诗意生活李窗影;李利民;112-113

捷报:《中学语文》入选基础教育教学专业性期刊高转载指数名录2

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